|
Kako tehnologija može pospiješiti učešće? Korištenje tehnologije za učenje kod kuće tokom nedavne pandemije dalo je mladim ljudima iskustvo da budu više odgovorni za svoje vlastito učenje. Mnogi će htjeti nastaviti ovo iskustvo kada se vrate u školu nakon što se pandemija završi. Ova lekcija razmatra načine na koje mladi ljudi mogu igrati aktivniju ulogu u obrazovanju kada se vrate u školu, i kako tehnologija može pomoći sa ovim. Učenici će moći: ► Razmišljati o iskustvu učenja kod kuće i novih odgovornosti koje im je ono dalo; ► Analizirati prilike da postanu više uključeni u odluke koje ih se tiču u školi; ► ► Razviti osjećaj za demokratiju i samostalne vještina učenja. |
||
|
POTICAJ |
Promišljanje: Učenici razmišljaju o načinu na koji provode vrijeme za učenje kada su u izolaciji kod kuće. Upoređuju prosječni dan učenja kod kuće sa onim u školi prije pandemije. Razmišljaju o različitim stvarima koje čine i ko odlučuje kako i kada će učiti. Bilježe svoja razmišljanja u obliku tabele ili misaone mape i dijele sa svojim kolegicama i kolegama iz razreda. |
Rad u parovima bio bi idealan za ovo, npr. putem Whatsapp-a. Ali nije neophodan. Postoje razni besplatni online alati koji mogu biti od pomoći, npr. Coggle za misaone mape. |
|
DISKUSIJA |
Nakon vježbe promišljanja: ► Šta biste rekli da su glavne razlike između prosječnog dana učenja kod kuće i u školi? ► Ko donosi odluke o tome šta i kako učimo kod kuće? Ko ih donosi u školi? ► Šta je sa izvršavanjem školskih zadataka kod kuće? Ko donosi odluke o tome? ► Kada se vratite u školu, da li biste željeli donositi više sopstvenih odluka? Zašto ili zašto ne? ► Za koje stvari mislite da bi se mladi ljudi mogli više uključiti prilikom donošenja odluka u školi? O kojim stvarima bi mogli sami odlučivati? ► Kako bi škole mogle koristiti tehnologiju da bi uključili više mladih ljudi u donošenje odluka u školi? |
Rad u parovima ili malim grupama bio bi idealan, ali nije neophodan. Možete probati koristiti online alat za diskusije, kao što je Padlet. Možda ćete trebati potaknuti primjerima, npr. online glasanje za učeničko vijeće, elektronski učenički newsletter, digitalna anketa o vršnjačkom nasilju. |
|
ZAKLJUČAK |
Predstavite koncept dječijih prava, posebno pravo djece da izražavaju svoje mišljenje o stvarima koje ih se tiču i da se njihova mišljenja poštuju. Ponekad to znači biti u prilici odlučivati samostalno o stvarima, a ponekad dijeliti odluku sa drugim ljudima. Ovisi o tome ko je uključen. No, to zasigurno nije pravo da dobiju sve što žele. Povežite ovo pravo sa idejom demokratije. Objasnite da je imati pravo na učešće u procesu odlučivanja ključno za demokratiju, ali da mora biti dijeljeno sa ostalima. |
Član 12. Konvencije o pravima djeteta |
|
ZADATAK |
Učenici smisle način na koji se tehnologija može koristiti u njihovoj školi kako bi pomogli mladim ljudima da igraju veću ulogu u procesu odlučivanja kada se pandemija okonča. Oni izrađuju vizuelnu prezentaciju kojom pojašnjavaju njihovu ideju i zašto misle da je dobra. |
Rad u malim grupama bio bi idealan, ali nije neophodan. Za besplatne online alate vidjeti: https://www.codemom.ai/best-online-presentation-tools-for-students/ |
|
DALJE AKTIVNOSTI |
Učenici predstave svoje prezentacije razredu. Članice i članovi razreda razmišljaju o prednostima i nedostacima različitih prijedloga, i odlučuju koji je najbolji. Razmatraju da li mogu ovu prezentaciju napraviti kada se vrate u školu, naprimjer školskom odboru. |
Mogli biste pripremiti jednostavan online vršnjački evaluacijski predložak za ovo, ili tražiti od učenika da osmisle jedan sami. |
 |
